APLICACIÓN DE UNA PRUEBA EN IES AMAZABAL (Leitza)
Se han elegido 5 alumnos de 15 años en el instituto y se les han preguntado 4 unidades de la prueba PISA sobre la Competencia Científica relacionadas con la TECNOLOGÍA (Asignatura que imparto).
1. PROPUESTA DE EVALUACIÓN
EDAD: 15 años
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
CONTENIDO CURRICULAR A TRABAJAR: Materiales (unidad sobre los tejidos),
fuerzas (unidad autobuses), máquinas (unidad sobre el catalizador) y energía
(unidad sobre la energía eólica)
TIEMPO: 1 hora
UNIDADES:
- Los tejidos
- Autobuses.
- El catalizador.
- La energía eólica.
2. SELECCIÓN DE LAS UNIDADES E
ÍTEMS VINCULADOS
TIPOLOGÍAS DE RESPUESTAS:
- Hay preguntas de elección
múltiple compleja. alternativas múltiples o de construcción abierta y respuesta
larga.
3. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS
- Justificación de estímulos e
ítems seleccionados:
He seleccionado estas cuatro unidades ya que
están muy relacionadas con mi Asignatura (Tecnología).
Además, me ha gustado que los estímulos
fueran diversos: textos, dibujos, tablas, gráficos,… de manera que pudiéramos
ver qué tal responden los alumnos ante los textos continuos y discontinuos.
En cuanto a los ítems, también son diversos,
ya que hay respuestas de muchos tipos: alternativas múltiples, elección múltiple
compleja, de construcción, larga,…
- Resultados obtenidos:
A continuación, se presentan los resultados
obtenidos por los 5 alumnos en cada ítem de las cuatro unidades
escogidas (puntuados por códigos 2, 1, 0, o 9 según la guía de codificación
correspondiente)
LOS TEJIDOS
|
AUTOBUSES
|
EL
CATALIZADOR
|
LA
ENERGÍA EÓLICA
|
|||||||||
1.
|
2.
|
1.
|
2.
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
|
Alumno1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
A medias
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Mucho
|
||||||||||||
Mucho
|
||||||||||||
Alumno2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
Poco
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Mucho
|
||||||||||||
Mucho
|
||||||||||||
Alumno3
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
9
|
0
|
Mucho
|
1
|
0
|
1
|
2
|
Poco
|
||||||||||||
Poco
|
||||||||||||
Alumno4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Mucho
|
0
|
0
|
0
|
2
|
A medias
|
||||||||||||
A medias
|
||||||||||||
Alumno5
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
Poco
|
0
|
1
|
1
|
2
|
Nada
|
||||||||||||
Nada
|
||||||||||||
- Comparación de resultados:
Los tejidos:
1er. Ítem: (elección múltiple
compleja): Ninguno de
mis alumnos la ha respondido bien. Según el análisis de ítems, era de nivel 4,
con lo que es bastante previsible que poca gente la acertara.
2º ítem.: (alternativa múltiple)
El 80% (4 alumnos) la han respondido bien. (Era un ítem de nivel 1).
Autobuses
1er. Ítem: (respuesta múltiple): 3 alumnos la han
respondido bien (60%).
2º ítem.: (elaborada
construida) Sólo el 40% (2 alumnos) la han respondido bien.
El catalizador
1er. Ítem: (elaborada construida):
Tres alumnos
la han respondido bien.
2º ítem. (elaborada construida):En este ítem 2 alumnos
han respondido positivamente mientras que uno lo ha dejado en blanco y el resto
lo han respondido mal.
3º ítem. (elaborada construida):El 40% de los alumnos (2
de ellos) ha respondido bien este ítem.
4º ítem. (sobre actitud):Este ítem era
actitudinal. En él se hacían tres preguntas sobre la actitud de los alumnos con
respecto al tema y las respuestas posibles eran: me interesa mucho, me
interesa a medias, me interesa poco y no me interesa.
4 de los alumnos se han mostrado muy interesados en
el tema mientras que uno de ellos se ha mostrado poco o nada interesado.
La energía eólica:
1er. Ítem: (alternativa múltiple):
3 de mis
alumnos han respondido bien este ítem (60%).
2º ítem.(alternativa múltiple): En este ítem también ha
respondido positivamente el 60% de los alumnos.
3º ítem.(alternativa múltiple): El 80% de mis alumnos ha
respondido bien a este ítem.
4º ítem.(elaborada construida): En este caso 4 alumnos
han obtenido el código 2 (puntuación máxima) y el restante el código1 (puntuación
parcial)
-Dificultades al preparar la
prueba:
La mayor dificultad ha sido encontrar las unidades
elegidas en Euskera. Mi centro
imparte clase en modelo D (Euskera) y he tenido que buscar las unidades que quería
pasar a mis alumnos en este idioma. Aunque las he encontrado, no me han gustado
mucho las traducciones, ya que los ítems no quedaban muy claros.
-Justificación de la integración
del contenido:
Como ya he comentado anteriormente, he elegido el
contenido más ligado a la asignatura de tecnología: los tejidos (materiales),
autobuses (fuerzas), el catalizador (máquinas) y la energía eólica (energías).
4. PRUEBA REALIZADA:
A continuación se presentan las 4
unidades. Cada unidad se presenta de esta manera: ESTÍMULOS-ÍTEMS-GUÍAS
DE CODIFICACIÓN.
